Hacsak nem a cselekvéses út nála a második, de szintén erős tanulási út, akkor hosszabb ideig is képes a könyvet tanulmányozni, olvasni, az ábrákat nézegetni. A mai iskolai tankönyvek ebből a szempontból elég jól vannak szerkesztve: sok bennük az illusztráció, a különböző stílusú képi magyarázat (az ábrától a festmény reprodukcióig). Ez számára nagyon kedvező, de ne hagyd 20-25 percnél több ideig olvasni. Ha több a tananyag, mint amit ennyi idő alatt el lehet olvasni,  osszátok be a tanulnivalót 20-25 perces „foglalkozásokra”. Két foglalkozás között tartson min.5 perc szünetet.

Az 5 perces pihenőidőt használja a szeme pihentetésére és a mozgásra. Álljon fel, menjen el az asztaltól, lehetőség szerint a szobáját is hagyja el. Szívjon friss levegőt, menjen ki a teraszra, udvarra, nézze természetes fényében a körülötte lévő világot. A kütyüzés, a szociális élet a neten a barátokkal tanulási szünetben számára kifejezetten káros: nem csupán  az információ feldolgozás és rögzülés ellen hat, hanem még jobban terheli az amúgy is fáradt szemét.

Az olvasás-alapú tantárgyak számára lettek kitalálva (mint az irodalom, a környezetismeret, a történelem stb.). Az online oktatást (ahol csak beszélő fejet látott) valószínűleg nagyon nehezen élte meg, hisz nem volt változatos látvány. 

A fent leírt 20-25 percet ne töltse folyamatos olvasással, hanem haladjon a tankönyv felosztása szerint, részenként. Nagyon sokat segít, ha nem ugrik neki azonnal a szövegnek, hanem ad időt magának elképzelni, miről is fog olvasni a bekezdés címe alapján (a technika neve: címjóslás). Ez mozgósítja a tudást, amit a témával kapcsolatban már birtokol, másrészt könnyebben tudja mihez kapcsolni a bejövő új információkat. A jó „kapcsolatok” megteremtése pedig a hosszú távon rögzülő tudás egyik alapkövetelménye.

Jegyzet készítésénél használjon színeket, minél többet és kontrasztosabbat. Készíthet magának akár színkódokat is, attól függően, hogy menyire fontos egy-egy információ. Használja a teljes lapfelületet, komponálja meg képként a tanulandókat.  Ezek kreatív elhelyezésével is a könnyű visszaidézést segíti elő. A színekkel és a formák használatával a jobb agyféltekét  mozgósítja, bekapcsolja azt a tanulásba.

Keressetek az iskolai tananyaghoz vizuális kiegészítőt (oktatóvideót, kísérletek felvételeit stb.), az internet végtelen lehetőségek tárháza. Ez a kor határozottan a vizuális tanulási utas gyerekeknek kedvez.

Verstanulásnál megkönnyíti a gyors tanulást, ha először meghallgatja a verset csukott szemmel, és a mesehallgatásból már ismerős technikával belső mozit készít belőle. Csak ez után fogjon neki a szakaszonkénti olvasás-ismétlésnek. Támpontként a visszaidézéshez a verseket is le lehet rajzolni .

Matematikából a szöveges feladatokat első olvasáskor kezelje úgy, mint a mesét. Vizualizálja az információkat. Segíti a gondolkodást, a megértést, ha le is rajzolja a történéseket. Amit pedig sokat kell gyakorolni, abban segíthet a 10. pontban leírt módszer.

Idegennyelv tanulásnál a szókártyák (egyik oldal a magyar szó, másik oldal az idegen nyelvű szó) használata a hatékony út a memorizálásra (villantókártyának is szoktuk hívni, az elnevezés a lényegére utal: felvillantom az egyik oldalt, kimondom a megfelelőjét, aztán ellenőrzöm magam a másik oldallal). Nagyobbaknál az idegen nyelvű filmnézés eredeti nyelvű felirattal a nyerő tanulási mód.

Készítsetek rajzos tervet a napi tanulásról: milyen sorrendben mit fog tanulni és ehhez rendeljetek részidőket. Ez több szempontból is fontos lehet, főként egy olyan gyereknek, aki alapból nem szívesen ül neki a tanulásnak. Ha megtanulja (ez idővel egyre pontosabban fog menni) jól megbecsülni, hogy melyik típusú feladathoz mennyi időre van szüksége, akkor beláthatóvá válik a tanulás vége is (ami motivál). A terv elkészítésében az elején biztosan kell segíteni: a nagyobbaknak észérvekkel megmagyarázni, mire jó ez és miért nem időpocsékolás, a kisebbeknek azért, hogy megtapasztalják, hogyan kell tervezni. Ha egy nap sikerül végrehajtani, amit eltervezett a megszabott időre – kell ennél nagyobb sikerélmény? A tanulás iránti motiváció megteremtése pedig a sikerélmény megtapasztalásán múlik.

A vizuális tanulási utas gyerek egyik legnagyobb ellensége a káosz és rendetlenség a tanulás környezetében, ezek elvonják a figyelmét. Érd el, hogy tartson rendet az asztalán, és csakis az legyen előtte-mellette, ami az aznapi feladattal kapcsolatos. Ajánlott a különféle rendszerezők, iratrendezők használata. A motivációban sokat segíthet, ha van két kinevezett tartó: az egyik az elvégzendő, a másik az elvégzett/befejezett munkának. Nagyon jó (nekünk felnőtteknek is) látni, ha az egyik fogy, a másik meg hízik .